顾城的诗青春的诗句 带着青春最美丽的梦想,迎着夏日猛烈的阳光

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1. 关于青春的诗歌

  带着青春最美丽的梦想,迎着夏日猛烈的阳光,我来到了这片土地。

  怀着回忆中最深沉的依恋,拾起过去对未来的希望,我来到了这所学校。 这里是莘莘学子修身治学的佳境, 这里是孕育人才的殿堂, 这里涌动着新鲜生命热烈的激情,这里迸发出宁工的辉煌。

  曾经我也彷徨,如同无根的浮萍,不知会流向哪里,如同落单的孤雁,试问家在何方。 默默地注视着这个陌生却又熟悉的地方,我投去一个迫切的寻问。

  我想,我在干什么,我究竟要什么。 我不知所以,而迷茫却不仅仅只眷恋我一个人。

  我听到千千万万颗心在呼唤,妄想找准方向;我看见许许多多双眼睛在寻觅,企求看见阳光。 我一次次俳徊,一遍遍冥想,我如此悲观,甚至认为,乌云总能轻易遮住阳光,谬误可以戏虐真理,我心怀梦想却总也彷徨。

  当疲备席卷住全身;当困惑像巨石压在心头;当憧憬的双目蒙上隔夜的霜雾;当生命的小舟迷失在茫茫的海洋, 我听到了一个声音::一个声音 他告诉我阴霾是遮不住阳光,江河终究是要奔向海洋。 犹如是那厚积的云层里透出一道道灿烂金光,我激动不已,刹那间感觉周身都充满了希望。

  人生的道路隐藏着无情的风霜,但是拾起信心,以青春编成的绳索于挫折拔河,我相信自己,我们可以战胜苦难,我们可以抵挡风雨。 磋砣了过往的岁月,我伸出手奋力挽留,(张紧接)积累的岁月的沉淀,我感受心的成熟。

  我开始醒悟,理性的安放自己的梦。 抛开旧日生活的所有忧愁,安静中我终于懂得只有心中充满希望,我们便可坦然拒绝。

  去拒绝这生活的苦闷, 去拒绝心灵角落的阴影, 去拒绝这感慨中的惆怅。 去拥抱,拥抱夺目的阳光,拥抱美丽的理想,拥抱前途的光明。

  此时,我想起了那个他(回忆状态),那个她,他曾玲听我无尽的抱怨,她曾安抚我激动不已的心,他曾循循善诱,她也曾经与我对面交心。 他是谁?她是谁?他们是谁?是助教,是助教,是助教啊! 我们踏着时代的碧波,和着岁月的节拍,涤荡着靓丽青春,我们迈向前方。

  永不忘怀那年少的轻狂,但那只是一个已远的寄托,永不忘怀曾经的点滴,但那只是一个美丽的回忆。 我们回忆过往,但更聚焦未来。

  青春的梦,年轻的心,迎接时代的召唤。 就让痛苦在在光与影中消散。

  用生命唱响青春的歌,随青春绘出梦想的画。让梦想和着未来的旋律起舞。

  新年的脚步如轻烟般轻盈,却又同烟火般热烈。伴着欢愉,让我们绽放自己,享受人生。

  让四年一见证,我们永不言败。就让那狂风卷集着乌云,我们不会被它徒然的黑暗所吓倒。

  振奋起精神,勇往直前。当铿锵的誓言插上实践的翅膀。

  当成熟的心灵迎上跳跃活泼的喜庆的节日火烛,我们都笑了 我们振臂高喊:人生沿途的荆棘伤不了我们结实强健的心,我满怀信心,目标明确,我们注定拥有不一样的风华人生,不一样的辉煌。名字自己想。

2. 席慕容的一首关于青春的诗歌

  席慕容写的《青春》。

  《青春》是席慕蓉创作的现代诗歌。诗人独特地以书来比喻青春,写出了青春值得珍藏,也写出了青春的易逝,不易保存,表现了诗人对青春的无限依恋之情。

  《青春》后被选为江苏文艺出版社出版的《高中语文读本》、第二军医大学出版的《大学语文》等教材中的课文。

  全诗如下:

  所有的结局都已写好,

  所有的泪水也都已启程,

  却忽然忘了是怎么样的一个开始,

  在那个古老的不再回来的夏日。

  无论我如何地去追索,

  年轻的你只如云影掠过,

  而你微笑的面容极浅极淡,

  逐渐隐没在日落后的群岚。

  遂翻开那发黄的扉页,

  命运将它装订的极为拙劣,

  含着泪 我一读再读,

  却不得不承认,

  青春是一本太仓促的书。

  扩展资料

  席慕蓉的诗歌语言典雅秀丽,情柔美婉转尤其是他的爱情诗《一棵开花的树》《莲的心事》等等都是情韵深长。她的这首《青春》也同样如此。诗中有对青春逝去的叹惋,但却不显哀怨而是恬静平和的,就像暮散之后独自追忆舞台上曾经的繁华乐章,带有种种淡淡的甜蜜的忧伤。

  诗的第一节,“所有的结局都已写好”——人生的旅程已快结束,前景不会发生什么变动了;“所有的泪水也都已启程”——该留的泪都已流了,人生的滋味已都尝遍,不会再遭逢什么希望未曾遭逢过的悲欢了。青春已经过去,它如今已成回忆。

  诗把茫茫的回忆集中在那个“夏日”,这是精巧的选择。因为夏天最热烈,火热的青春中的热烈夏日,自然最令人难忘。但它已“不再回来”,离开现在已很远,很远。

  第二节中的“你”不是指第二个人,而是指代青春时代的“我”,“你只如云影掠过”——青春岁月匆促短暂得很。

  “你微笑的面容极浅极淡”——“我”当时未尽情享受青春的欢乐,“你”已“逐渐隐没在落后的群岚”,消失于迷茫之中,青春时代就这样结束了,诗行中,弥漫着悠悠的遗憾。

  参考资料来源:

  百度百科——青春

3. 描写青春的诗句古诗

  【伴云来·天香】(宋——贺铸)

  烟络山林,

  山沈远照,

  逦迤黄昏钟鼓。

  烛映帘栊,

  蛩催机杼,

  共苦清秋风露。

  不眠思妇,

  齐应和几声砧杵。

  惊动天涯倦宦,

  岁华行暮。

  当年酒狂自负,

  谓东君以春相付。

  流浪征骖北道,

  客樯南浦,

  幽恨无人晤语。

  赖明月曾知旧游处,

  好伴云来,

  还将梦去。

  辛弃疾 丑奴儿

  少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。

  而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道“天凉好个秋!”

  我是清都山水郎,天教懒慢带疏狂。曾批给露支风敕,累奏留云借月章。 诗

  万首,酒千觞,几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵归去,且插梅花醉洛阳。

  朱敦儒《鹧鸪天》

4. 有关青春的诗歌

  青春》/席慕容

  所有的结局都已写好

  所有的泪水也都已启程

  却忽然忘了是怎么样的一个开始

  在那个古老的不再回来的夏日

  无论我如何的去追索

  年轻的你只如云影掠过

  而你微笑的面容极浅极淡

  逐渐隐没在日落后的群岚

  逐翻开那发黄的扉页

  命运将它装订的极为拙劣

  含着泪 我一读再读

  却不得不承认

  青春

  是一本太仓促的书

  作者所欲传达的信息,无非是无怨的青春与无暇的美丽。但何以获得呢?尤其,当人在彼是已然怨了,爱上已然有了瑕疵了,如何复无暇?与此我们并非无路可寻,而正可以经由事后的省思、觉悟,而重征彼时本有的纯洁晶莹,真的,往事本来纯净,而所有的瑕疵只是人自己“莫须有”的妄加。正如在《入歌的行板》中,我们憬悟永恒。是的,那永恒已经铸成,所欠的,也只有读者的心领神会了。

  岁月的流逝,青春不再,在陷落的惊悸中,人需得却破解着亘古的谜题。但爱的力量造就了种种不朽,雨夜里凄冷的流泪,开晴世界里激奋的乞求,一切可爱的,不都源于这人类满怀冲动的时节——青春。

  春天怜爱小草,造就了令人心旷神怡的绿色天地;夏天钟爱蝉儿,成全了那朴实短暂的丝丝绵绵;秋天痴爱落叶,终结了从容淡漠的不悔精神;冬天恋爱孤雁,留下了那无法追忆的似水年华••••••

  是的,我们不该吝啬青春。

  纵使她是一本太仓促的书,我们是否也应该细细品味;纵使她是一颗没有年轮的书我们是否也应该让她永不老去。

  或许是吧,无怨的青春,无悔的青春,我们又复何求?

5. 关于青春的诗

  青春

  青春的花开花谢让我疲惫却不后悔

  四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴

  轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏

  淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁

  纠缠的云纠缠的泪纠缠的晨晨昏昏

  流逝的风流逝的梦流逝的年青春的花开花谢让我疲惫却不后悔

  四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴

  轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏

  淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁

  纠缠的云纠缠的泪纠缠的晨晨昏昏

  流逝的风流逝的梦流逝的年年岁岁

  带着点流浪的喜悦我就这样一去不回

  没有谁暗示年少的我那想家的苦涩滋味

  每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎

  每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲

  在那悠远的春色里我遇到了盛开的她

  洋溢着眩目的光华像一个美丽童话

  允许我为你高歌吧以后夜夜我不能入睡

  允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由地飞

  梦里的天空很大我就躺在你睫毛下

  梦里的日子很多我却开始想要回家

  在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌

  等待着终于有一天它们在世间传说

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拓展阅读

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  1、青春:青春是一个汉语词语,一指春天。春季草木茂盛,其色青绿,故称之;二指青年时期,年纪轻;三指年龄,年岁;四指美好的时光,珍贵的年华;五指酒名;六指心理稚嫩到成熟的一个阶段。出自《楚辞·大招》:“青春受谢,白日昭只。”青春(3张)(1)青年时代最恣情的时光;(2)也用于比喻旧的事物重新焕发神采;(3)指青少年、青年人的年龄范畴名词;(4)春天草木茂盛呈青葱色,所以春天称青春(也指夏天)。青春作伴好还乡。——唐·杜甫《闻官军收河南河北》一、指春天。春季草木茂盛,其色青绿,故称之。合并图册(3张)《楚辞·大招》:“青春受谢,白日昭只。”王逸注:“青,东方春位,其色青也。”唐杜甫《闻官军收河南河北》诗:“...

  2、所有:两个汉字组成的词语,有“整个、全部”的含义。意义有:占有,有支配权占有的东西全部,一点也不剩下一定范围内含义所有suǒyǒu,名词,相对有者而言;有者,可为任何,如,人、处、自然、集合等。A有B⇔B是A之所有。详释有,空间、权力等意义上的有。所,拆字会意,斧于半门。半门,可斧之所成,可斧之所破;斧,伐木之用,指谓。所之本义,谓之对象。「所」与其后谓词,构成名词性结构,表示被谓者。所A,A之对象,被A者也。所A表示A之被谓,若同英文Aer表示A者,而英文无简单方式表达被谓,此为汉字之智,不可因个别错用改变。所有,可指权力、性质、关系等。所有,今之逻辑学全称量词,建议改之「全部」,...


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