我经历并见识过不少老师的教学风采，有一流的，二流的，还有不入流的。当然，老师们各有各的风范，各有各的绝学。
教过我的老师当中，李五转、王富贵、万志敏、张瑞戟等应该是一种念念不忘的存在。对他们，你始终有一种高山仰止般的敬重。想起他们，会有一种如沐春风般的和煦和温暖。
其实，他们并没有教会我应该学会或者想学会的东西。但做为老师，作为灵魂上的引领，他们在人格上对我的影响非常深远，以至于到现在我还受益颇深并心存感念。
李五转老师是我在北店街中学读初三时的班主任，他额头宽阔，目光深邃，高高的鼻梁上慵懒的架着一副老花眼镜，看书时眼光向下透过镜片，看学生时炯炯目光直接跳过镜框凌厉的射向教室，噪杂而喧嚣的教室便立马鸦雀无声。
李老师很器重我，可能缘于一件小事发现了我的某种长处。一次课上，大家正在忙忙碌碌抓耳挠腮完成他布置的作文时，我因为提前完工，坐那实在无聊，便忍不住在下面做小动作，被他发现，训斥之后让我把作文交上去，然后罚我跑大路边的小商店给他买香烟，好像是两毛钱的花城。等我返回教室时，李老师正在读我的作文，读完后在本子上做了简单的点评，还郑重其事的在班上对我提出了表扬。籍此，很多蔑视我的同学对我侧目而视，我自己也由此多了几分自信。
后来，李老师让我从离学校500米左右的家里搬到学校住他的办公室套间，准备重点栽培。可惜我当时年少，玩心难持，劣性不改，住校一年，屡屡贪玩，非常不努力，很难达到老师的期望。
李老师至于我，是一种文学的启蒙，更因为得到了他的鼓励、引导，给了我自信心，让我发现天生我材必有用，使我内心那颗喜欢文学的种子肆意萌芽并逐渐茁壮。
如果当时各科老师多给我撒几颗种子呢?何至于多年以后我还耿耿于怀于没有太多的契机发现自己某方面的天赋，耽于平平淡淡的程式化成长，很难发现自己长处。
王富贵老师是我高三时的班主任，也教语文。王老师特别喜欢干净，衣着一尘不染，花白的头发梳理的井井有条，经常着中山装，冬天配一条灰色或驼色的围巾，皮鞋铮亮，气度超尘，仪表绝伦。如今想来，他像极了古代私塾的老先生，精神矍铄，古韵悠然。课堂上，他旁征博引，抑扬顿挫，让我们轻易就能感知到国学的诱惑和意境。在我的记忆里，这是一位知行合一，从内到外都让我心底里钦佩的老师。
曾经有一次，顽劣的本性使然，我写了对学校某方面不满的小字报，贴在教学楼两侧的内山墙上，校长在大会上雷霆咆哮，称挖地三尺也要找到书写张贴小字报的人。在学校已经怀疑到我头上的情况下，我得到了王老师的提醒，告知我学校可能会去他那里拿我的作文本对笔迹，还语重心长告诉我要小心，要想办法。我笑着告诉老师没事，让他们查吧。后来笔迹验证失败，这件事不了了之，王老师把我叫去问：“咋看小字报的文风都是你啊孩子。”
“是我写的，但鸠摩布算，我棋高一着，让咱班上两个同学誊写的，他们张贴的。”
王老师笑了笑，让我好自为之，要把精力放在学习上。
“松路向精舍，花龛归老僧。入夜翠微里，千峰明一灯。”王老师那时候就是千峰之上的明灯，一直身体力行指引着我向前行。
大学毕业后，有一年，我和智毅相约去拜访了王老师，谈起我们年少时的调皮捣蛋，气氛依然轻松而和谐，那是我最后一次受教于王老师。
王老师有教无类，不歧视学习成绩差的学生。在教学上散发着一种博大精深的气息，有一种古典的韵致和深厚。课堂上四两拨千斤，以智慧来启迪和引领学生。在王老师身上，有阅尽千帆之后的澄澈，有见山还是山的空明。他所教给我的是大化，大境界，大格局。
万志敏于我却是亦师亦友的一个存在 ，他大我没有几岁，我甚至想不起来他到底有没有给我上过课。但这一切并不重要，因为我从他身上学到了很多学校不能给我的知识和眼界。
初知万老师，是听同学说我们学校刚分来一位老师，才华横溢，写的一手好毛笔字，高考时作文得了满分，一时扬名立万，声名远播。
我们几个冒昧地跑到万老师办公室，见他温润如玉，中和廓然，淡淡然有君子之风，遂与海阔天空交流半天。临走，看老师办公桌上笔墨纸砚一应俱全，就向老师请字。万老师稍一思索，笔走龙蛇为我拟就一幅墨宝，上书四个大字：“静气可端”，间以一行饶有情调的旁白。这幅字一直挂在北店街老家我的小屋里，时至今日，想起来还荡气回肠。
毕业以后，有联系的老师为数不多，万老师算是一直保持比较密切的。老师锥处囊中，后来从政，更是飞龙在天，直上青云。
万老师文学底蕴厚重，扎实，写的一手好文章，像一池老窖，醇香清冽，读来如沐春风，和煦暖心。厚积薄发这个词用在他身上再也合适不过。万老师治学严谨，是个做学问的人，博览群书，包罗万象，胸中自有三千年江山。
万老师偶尔会组个局，几个铁杆学生铁定会过来捧场，借着美酒佳肴，大家八荒四野，漫无边际的神聊，偷得浮生半日闲。多年以后，陆浑湖从大坝水文塔到库区水云间五公里游泳拉力赛，我和万老师共同参与，游至3公里处，飞花体力不支，上船归航，老师一口气游到终点，弟子真的不必如师，游泳之后，我才相信。
万老师对我的意义，不在于课本的知识，从当年的惊鸿一字到后来的处事为人，以及饭局中间的谈吐，都潜移默化的让我学习了很多。有一次，他的一篇有时空望孤云高，让我顾影自怜，醍醐灌顶。而与他亦师亦友亦兄的相处更是一种非常舒服的关系，深感人生得识此人，幸甚遇哉。
张瑞戟老师当时是淮海工学院最年轻的教授，家在郑州，张老师很帅，玉树临风的那种帅，大眼睛，健谈，博学，多才多艺，在学院属于风云人物，独当一面的人物，当时因为老乡关系，对我们几个老乡非常亲，事无巨细，能照顾的必定会照顾。
张老师对学生有教无类，没有歧视和有色眼镜，以自己的本心和真挚教会我们很多东西。他对于我的意义在于对我视界的引领和启蒙。当时一个农村的娃到大城市，一切都是陌生和新鲜，甚至惊奇的，受限于我的识见，难免自卑和畏缩，难免不知所措，但遇到张老师，全部迎刃而解，他甚至带着我们参加学校活动，社团活动，让我们迅速融入外面的世界，迅速了解，平视林林总总的世相。
记得当时他鼓励并推荐我加入学校校报的编辑队伍，成为学校的一名记者。那个墨绿色的记者证曾经给我信心和自信，让我放下包袱，偶尔遨游一下自己的遐想。时至今日，我仍然感谢感激那份机缘，让我有更多机会接触更多优秀的同学和朋友，让我知道外面的海阔天空。
当年回家和去郑州看小刘的频率比较高，学生票的额度用完后，有时急着回家，张老师会把他的证件给我，买车票的折扣非常受用。偶尔也会从连云港替他带些东西到郑州他的家里，贵重的，不贵重的，张老师一如既往的信任我能完成任务。现在还留着老师的那个证件，后面火车站的印戳见证了我当年的行程轨迹，见证了恋爱期间的奔波和心甘情愿。
毕业近30年，前些日子，张老师辗转反侧，通过他的朋友联系上了我，然后询问我们的近景生活，当时老乡同学的名字他如数家珍，一口气叫出了气八个，说实在的，那些名字因疏于联系，老师不提起，我自己已经模模糊糊，不太记得。由此可见，老师的记忆力是相当惊人。他详细关问我们走过的路，就业情况，人生规划……让人昨日重现，恍然回归校园时光。
得知我喜欢写东西玩之后，不遗余力介绍了他的几个文学大咖朋友，让我向大家学习，切磋，进步。
认识张老师也是一生的幸事，他打开了世界的大门，让我们看到了另外一个我们所不认知的世界，让我们知道外面的世界很精彩，知道这个的世界值得我们付出和热爱，让我们知道，只要努力就能得到我们想要的东西，就能实现重新定位和定义的理想。
初中，高中，大学，这几个老师界格和分区了我人生的磁盘，他们的教诲让我受益匪浅。他们像一座座桥，度我到不同的彼岸，然后让我发现全新的自我。
其实，老师的好坏，学生是最能够分辨出来的。有的老师舌灿莲花，机智风趣，有的学贯中西，颇负盛名，这种老师，或许会给学生们留下深刻的印象，但这并不是一流的老师。如果多年以后同学们谈到某位老师的课时说：“我们学到很多东西。”那么很显然，这就是好老师。
好的老师不仅会激发学生学习，更能凭方法发掘每个学生的长处，为他们立下近期远期目标，让他们在发挥长处和优势的同时，不至于受到短板和弱处的牵制。这些老师会和学生互动，使学生能从自己的表现中得到老师的回馈和呼应，进而让学生培养自律和自信，自我引导的能力。这种好老师会鼓励而不是一味批评，但也不会过度滥用溢美之词，以免失去刺激的效果。他们激励学生的主要是帮起获得满足感和成就感，而非其他的流于形式的奖励。他们不只是教学，更是为学生设计出一种学习甚至生活的态度及方法。
世界上有很多老师，教的方法和学的方式也是不同的概念，苏格拉底曾经说过：“老师教的不是学科，而是学习方法，学生通过方法从而学到该学科的知识。学是有成果的，教则是虚的。教书是天赋，学习是一种技巧。”
对老师而言，没有所谓的坏学生，好学生，笨学生，懒学生之分，只有好老师和差老师之分。还好，我经历过的老师，大部分都是好老师，他们都认真负责，我亦能寓学于乐。
值此，又想到现在年年流于形式的师恩难忘什么的。师恩真的如人所言难忘么?不尽然。每年教师节前后，铺天盖地的都是赞美，怀念，感恩老师的文章和标语，这固然是一种道德风尚的导向，但同时，这好像又是一种虚张声势的苍白。每个人可以扪心自问一下，自己一生毕业后和老师有几分交集?有几个人会找老师喝一盏茶，聊一聊家常，谈一谈趣事。
再往远处不着边际的说，现在的中年人差不多都经历过小时候的老师偶有谢世的情况，请问，参加过几次老师的追悼会?几次?几次?有几次?老师走的时候，他的最后一程，你，陪过几个，送过几个?
很遗憾，估计对很多人来说是空白，是零，这是一个可怕的数字。
但真相非常残酷，也非常让人汗颜。
这是社会道德的一种缺失。
恩师，是人生的贵人，启蒙我们混沌初开，引领我们知晓世事，从课内到课外，开拓着我们的视野，发扬着我们的天赋。好的老师，在生命的路上，给你以暖意、包容，夸奖、鼓励，助你拨云见日，让你一步步走向更好的自己。
所以，有时间，有机会，你可以拜访你的恩师，可以喝一盏茶，小酌一杯，让老师再次调教你，再次以智慧启迪你引领你。
20210910修改
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